Wirksamkeit eines computergestützten Lernprogramms bei Kindern mit Entwicklungsdyskalkulie. Was beeinflusst die individuelle Reaktionsfähigkeit?
15 July, 2020
Kohn, Rauscher, Kucian, Käser, Wyschkon, Esser & von Aster (2020). Frontiers in Psychology, 11, 1115.
Diese Studie evaluiert die überarbeitete Version Calcularis 2.0 und geht der Frage nach, welche individuellen Voraussetzungen einen besonders großen Trainingserfolg vorhersagen. 67 Kinder mit Entwicklungsdyskalkulie (zweite bis fünfte Klasse, Durchschnittsalter 8,96 Jahre) wurden zufällig einer Calcularis-Gruppe oder einer Wartekontrollgruppe zugewiesen.
Über höchstens 13 Wochen absolvierten sie mindestens 42 Trainingseinheiten à 20 Minuten. Die Calcularis-Gruppe verbesserte sich signifikant stärker bei arithmetischen Operationen und Zahlenstrahlschätzung, die Effekte waren auch drei Monate nach Trainingsende stabil.
Besonders profitierten Kinder mit niedriger Mathematikangst und ohne zusätzliche Lese- oder Rechtschreibstörung. Kohn, Rauscher, Kucian, Käser, Wyschkon, Esser und von Aster, Frontiers in Psychology, 2020.
