Diseño y evaluación del programa de entrenamiento por ordenador Calcularis para mejorar la cognición numérica
29 August, 2013
Kaeser T., et al, 2013, Frontiers in Psychology
El propósito de este artículo fue tanto presentar los conceptos clave de Calcularis (adaptaciones específicas para el usuario, aprendizaje multisensorial, modelización del proceso de desarrollo neurológico) como presentar los resultados del primer estudio de Calcularis, cuyo objetivo era mostrar si, como resultado del uso de Calcularis, los alumnos eran capaces de afrontar mejor las tareas de la recta numérica y las operaciones básicas de suma y resta. También se proponía investigar si y cómo difería el progreso del aprendizaje tras 6 y 12 semanas de entrenamiento. Por ello, los niños se entrenaron durante 15-20 minutos, de tres a cuatro veces por semana, durante un período de 6 o 12 semanas.
Los niños pudieron obtener beneficios significativos del entrenamiento, siendo el periodo de 12 semanas más beneficioso que el de seis semanas. Tras 12 semanas de entrenamiento, los niños pudieron resolver tareas de recta numérica con un 30 % más de precisión, mientras que el número de tareas de suma y resta resueltas correctamente aumentó en un 45 %.
La mejora en la capacidad de los niños para resolver tareas de resta fue mayor que en las tareas de suma. Esto se debe a que la resta era, por lo general, más difícil para los niños al principio y, por ello, Calcularis se adaptó presentándoles un mayor número de problemas de resta. El estudio también mostró que Calcularis dedica automáticamente más recursos a las áreas en las que los niños necesitan mayor apoyo.
