Kast M., Meyer M., et al., 2007, Restorative Neurology and Neuroscience 25
El primer estudio de la historia investigó si el entrenamiento visual y auditivo de Constuctor for School era fundamentalmente capaz de promover mejores habilidades ortográficas en niños con y sin dislexia. Como parte del estudio, dos grupos experimentales, cada uno formado por una mezcla de niños disléxicos y no disléxicos, entrenaron con el software durante doce semanas cada uno, uno durante el trimestre de primavera y otro durante el de otoño. Los niños practicaron durante 15-20 minutos cuatro veces por semana.
La mejora se midió mediante un test de palabras en lápiz y papel, con mediciones tomadas antes y después del periodo de entrenamiento. Los niños que no habían utilizado Constructor para la Escuela apenas lograron ninguna mejora (0-9%), mientras que los que habían utilizado Constructor para la Escuela durante el trimestre de primavera lograron una mejora del 19-35% y durante el trimestre de otoño, una mejora del 27-35%. Tanto los niños disléxicos como los no disléxicos obtuvieron beneficios de Constructor para la Escuela, aunque la mejora fue más pronunciada entre los primeros. Los investigadores observaron, en particular, que los niños que se entrenaron con el software también mostraron mejoras en su capacidad para deletrear palabras desconocidas; esto denotaba la transferencia de conocimientos y habilidades no sólo del escenario de entrenamiento informático al de lápiz y papel, sino también de las palabras practicadas previamente a las no practicadas previamente. Consulte el estudio en el sitio web de la editorial.