Entrenamiento de la línea numérica mental en niños con discalculia evolutiva
07 Enero, 2011
Kucian, Grond, Rotzer, Henzi, Schönmann, Plangger, Gälli, Martin y von Aster (2011). NeuroImage, 57(3), 782 a 795.
Utilizando una versión predecesora de Calcularis, este estudio se propuso verificar si el entrenamiento basado en computadora era capaz de mejorar el desarrollo neurológico del procesamiento numérico y, en particular, de facilitar su automatización. La versión predecesora incluía el actual juego de países, diseñado para entrenar el concepto del niño de un rango numérico en expansión y la transcodificación de números a una recta numérica. Se reclutó a niños con y sin discalculia para participar en el estudio, que consistía en 15 minutos de entrenamiento cinco veces por semana durante un período de cinco semanas.
Se utilizaron exploraciones de resonancia magnética funcional (RMf) para obtener imágenes cerebrales de los participantes antes del estudio, inmediatamente después y de nuevo un par de meses más tarde. El objetivo de estas exploraciones era medir el cambio en la actividad cerebral. En los niños con discalculia, era bastante evidente que, antes del entrenamiento, las regiones posteriores (traseras) del cerebro —donde se supone que tiene lugar la automatización de los procesos de la recta numérica— eran menos activas que en los niños sin discalculia, mientras que las regiones anteriores (frontales) del cerebro se activaban en exceso para compensar. Este hallazgo era de esperar según el modelo de desarrollo neuronal. Tras el entrenamiento, se observó un aumento medible de la actividad en las regiones posteriores especializadas del cerebro y una disminución de la actividad en las regiones anteriores. Esto llevó a los científicos a concluir que la especialización y automatización neuronal asociadas al procesamiento numérico se vieron potenciadas por el entrenamiento.
