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Cette étude a utilisé Calcularis 2.0 avec des formulaires d'entraînement supplémentaires. Elle a montré que les sujets ont amélioré leurs compétences en arithmétique encore plus qu'avec les anciennes versions de Calcularis.

Les publications susmentionnées citent les améliorations de la valeur brute et de la valeur z des participants à l'étude, ce qui est courant dans les publications internationales.

Dans la continuité de la première partie, parue dans la même publication, cette étude a examiné l'influence de Calcularis sur les irrégularités mentales, l'anxiété liée aux performances en mathématiques et la perception qu'ont les enfants de leurs compétences.

La toute première étude liée à Constructor a cherché à savoir si la formation visuelle et auditive de Constructor était fondamentalement capable de promouvoir de meilleures compétences en orthographe chez les enfants dyslexiques et non dyslexiques.

Les auteurs de cette étude ont demandé à un tiers des participants de s'entraîner avec Calcularis et à un autre tiers de s'entraîner avec Orthograph (le groupe de contrôle de l'entraînement).

Le but de cette étude était de déterminer si Calcularis était également capable d'aider les élèves plus jeunes à améliorer les compétences en calcul dans lesquelles ils avaient le plus besoin de soutien. En outre, l'étude a cherché à savoir si la formation pouvait réduire l'anxiété des enfants à l'égard des mathématiques.

L'objectif de cet article est à la fois de présenter les concepts clés de Calcularis (adaptations spécifiques à l'utilisateur, apprentissage multisensoriel, modélisation du processus de développement neurologique) et de présenter les résultats de la première étude Calcularis.

Cette étude avait pour but de vérifier deux choses : premièrement, si la version révisée de Grafari (Orthographe), appelée à l'époque Dybuster, permettait de faciliter les progrès d'apprentissage, et deuxièmement, si l'amélioration des compétences orthographiques qui en résultait pouvait être attribuée à une meilleure compréhension phonologique.

En utilisant une version antérieure de Calcularis, cette étude visait à vérifier si un entraînement par ordinateur était capable d'améliorer le développement neurologique du traitement des nombres et, en particulier, de faciliter son automatisation.

La toute première étude a cherché à déterminer si l'entraînement visuel et auditif de Constructor for school était fondamentalement capable de promouvoir de meilleures compétences en orthographe chez les enfants dyslexiques et non dyslexiques.