Kucian K., Grond U., et al, 2011, NeuroImage
En utilisant une version précédente de Calcularis, cette étude a cherché à vérifier si une formation basée sur l'ordinateur était capable d'améliorer le développement neurologique du traitement des nombres et, en particulier, de faciliter son automatisation. Le prédécesseur comprenait le jeu du pays actuel, qui est conçu pour entraîner le concept de l'enfant d'une gamme de nombres en expansion et le transcodage des nombres sur une ligne de nombres. Des enfants atteints ou non de dyscalculie ont été recrutés pour participer à l'étude, qui consistait en un entraînement de 15 minutes cinq fois par semaine sur une période de cinq semaines.
Des scanners IRMf ont été utilisés pour produire des images cérébrales des participants avant l'étude, directement après l'étude et à nouveau après quelques mois. L'objectif de ces scanners était de mesurer le changement dans l'activité cérébrale. Chez les enfants dyscalculiques, il est apparu clairement qu'avant la formation, les régions postérieures (arrière) du cerveau - où l'automatisation des processus de calcul des nombres est censée avoir lieu - étaient moins actives que chez les enfants non dyscalculiques, tandis que les régions antérieures (avant) du cerveau étaient excessivement sollicitées pour compenser. Cette constatation était prévisible d'après le modèle de développement neuronal. Après l'entraînement, on a observé une augmentation mesurable de l'activité dans les régions postérieures spécialisées du cerveau et une diminution de l'activité dans les régions antérieures. Les scientifiques en ont conclu que la spécialisation et l'automatisation neuronales associées au traitement des nombres avaient été stimulées par l'entraînement.
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