Kast M., Meyer M., et al., 2007, Restorative Neurology and Neuroscience 25
Il primo studio in assoluto ha esaminato se il training visivo e uditivo di Constuctor for School fosse fondamentalmente in grado di promuovere migliori capacità ortografiche in bambini con e senza dislessia. Nell'ambito dello studio, due gruppi sperimentali, ciascuno composto da un mix di bambini dislessici e non dislessici, si sono allenati con il software per dodici settimane ciascuno, una durante il trimestre primaverile e una durante quello autunnale. I bambini si sono esercitati per 15-20 minuti quattro volte alla settimana.
Il miglioramento è stato misurato attraverso un test di parole su carta e penna, con misurazioni effettuate prima e dopo il periodo di formazione. I bambini che non avevano utilizzato Constructor for School non hanno ottenuto quasi nessun miglioramento (0-9%), mentre quelli che hanno utilizzato Constructor for School durante il trimestre primaverile hanno ottenuto un miglioramento del 19-35% e durante il trimestre autunnale un miglioramento del 27-35%. Sia i bambini dislessici che quelli non dislessici hanno tratto beneficio da Constructor for School, anche se il miglioramento è stato più pronunciato tra i primi. I ricercatori hanno notato, in particolare, che i bambini che si sono allenati con il software hanno mostrato miglioramenti anche nella capacità di sillabare parole non familiari; ciò denota il trasferimento di conoscenze e abilità non solo dallo scenario di allenamento al computer a quello carta e penna, ma anche da parole precedentemente esercitate a parole non esercitate. Per visualizzare lo studio, consultare il sito web dell'editore.