Apprendimento multisensoriale al computer in bambini con dislessia evolutiva
03 Settembre, 2007
Lutz Jäncke, Martin Meyer, Monika Kast, Christian Vögeli e Markus Gross, et al., 2007, Restorative Neurology and Neuroscience 25
Il primo studio in assoluto ha indagato se il training visivo e uditivo di Constructor for School fosse fondamentalmente in grado di promuovere migliori capacità ortografiche nei bambini, sia con sia senza dislessia. Nell'ambito dello studio, due gruppi sperimentali, ciascuno composto da un mix di bambini dislessici e non dislessici, si sono allenati con il software per dodici settimane ciascuno, uno durante il periodo primaverile e uno durante l'autunno. I bambini si esercitavano per 15-20 minuti quattro volte a settimana. Il miglioramento è stato misurato mediante un test di parole svolto con carta e penna, con rilevazioni effettuate prima e dopo il periodo di training.
I bambini che non avevano utilizzato Constructor for School hanno ottenuto quasi nessun miglioramento (0-9%), mentre quelli che lo avevano usato durante il trimestre primaverile hanno registrato un miglioramento del 19-35% e durante il trimestre autunnale un miglioramento del 27-35%. Sia i bambini dislessici che quelli non dislessici hanno tratto beneficio da Constructor for School, sebbene il miglioramento sia stato più pronunciato tra i bambini dislessici.
I ricercatori hanno osservato, in particolare, che i bambini che si sono esercitati con il software hanno mostrato anche miglioramenti nella capacità di scrivere correttamente parole non familiari; ciò indicava il trasferimento di conoscenze e abilità non solo dallo scenario di allenamento al computer alla scrittura su carta, ma anche dalle parole già praticate a quelle non praticate precedentemente.
