Questo studio si proponeva di indagare due aspetti: in primo luogo, se la versione riveduta di Grafari (Ortografo), allora chiamata Dybuster, fosse in grado di facilitare un maggiore progresso nell'apprendimento e, in secondo luogo, se il conseguente miglioramento delle abilità ortografiche potesse essere attribuito a una maggiore comprensione fonologica.
Kast M., Baschera G.-M., et al., 2011, Annali della Dislessia
Per ottenere una visione più approfondita dei fattori rilevanti per i progressi nell'apprendimento, lo studio ha analizzato anche le capacità cognitive, l'attenzione e la memoria verbale. Come negli studi precedenti, un gruppo di bambini dislessici e non dislessici (vedi sopra) è stato assegnato a due diversi periodi di allenamento e si è allenato per 15-20 minuti quattro volte a settimana per un periodo di 12 settimane.
Lo studio ha dimostrato che la versione rivista del software ha portato a un miglioramento del 54% nel tasso di progresso dell'apprendimento rispetto alla versione precedente. In particolare, è emerso che i bambini sono stati in grado di ridurre significativamente il numero di errori commessi nella mappatura fonema-grafema, per cui gli autori hanno concluso che Grafari (Orthograph) migliora efficacemente la comprensione fonologica del bambino. La riduzione del numero di errori di mappatura dei fonemi è stata dimostrata sia per i bambini dislessici che per quelli non dislessici.
La capacità di concentrazione non ha avuto un'influenza misurabile sui progressi dei bambini. Anzi, i bambini con una minore capacità di concentrazione hanno tratto particolare beneficio dall'ambiente di apprendimento strutturato fornito da Grafari (Orthograph).