Kast M., Baschera G.-M., et al., 2011, Annali della Dislessia
Per ottenere una visione più approfondita dei fattori rilevanti per i progressi nell'apprendimento, lo studio ha analizzato anche le capacità cognitive, l'attenzione e la memoria verbale. Come negli studi precedenti, un gruppo di bambini dislessici e non dislessici (vedi sopra) è stato assegnato a due diversi periodi di allenamento e si è allenato per 15-20 minuti quattro volte a settimana per un periodo di 12 settimane.
Lo studio ha dimostrato che la versione rivista del software ha portato a un miglioramento del 54% nel tasso di progresso dell'apprendimento rispetto alla versione precedente. In particolare, è emerso che i bambini sono stati in grado di ridurre significativamente il numero di errori commessi nella mappatura fonema-grafema, per cui gli autori hanno concluso che Grafari (Orthograph) migliora efficacemente la comprensione fonologica del bambino. La riduzione del numero di errori di mappatura dei fonemi è stata dimostrata sia per i bambini dislessici che per quelli non dislessici.
La capacità di concentrazione non ha avuto un'influenza misurabile sui progressi dei bambini. Anzi, i bambini con una minore capacità di concentrazione hanno tratto particolare beneficio dall'ambiente di apprendimento strutturato fornito da Grafari (Orthograph).