Kast M., Meyer M., et al., 2007, Wiederherstellende Neurologie und Neurowissenschaft 25
In der ersten Studie wurde untersucht, ob das visuelle und auditive Training von Constuctor for School grundsätzlich in der Lage ist, die Rechtschreibfähigkeiten von Kindern mit und ohne Legasthenie zu verbessern. Im Rahmen der Studie trainierten zwei Versuchsgruppen, die jeweils aus einer Mischung von legasthenen und nicht legasthenen Kindern bestanden, jeweils zwölf Wochen lang mit der Software, eine im Frühjahrssemester und eine im Herbst. Die Kinder übten viermal pro Woche 15-20 Minuten lang.
Die Verbesserung wurde mit Hilfe eines Worttests auf Papier und Stift gemessen, wobei die Messungen vor und nach dem Training stattfanden. Kinder, die Constructor for School nicht benutzt hatten, erzielten kaum eine Verbesserung (0-9%), während diejenigen, die Constructor for School während des Frühjahrssemesters benutzt hatten, eine Verbesserung von 19-35% und während des Herbstsemesters eine Verbesserung von 27-35% erreichten. Sowohl die legasthenen als auch die nicht legasthenen Kinder profitierten von Constructor for School, wenngleich die Verbesserung bei den Erstgenannten deutlicher ausfiel. Die Forscher stellten insbesondere fest, dass die Kinder, die mit der Software trainierten, auch Verbesserungen in ihrer Fähigkeit zeigten, unbekannte Wörter zu buchstabieren; dies deutet auf den Transfer von Wissen und Fähigkeiten nicht nur vom Computer-Trainingsszenario auf Stift und Papier hin, sondern auch von zuvor geübten auf nicht zuvor geübte Wörter. Die Studie kann auf der Website des Herausgebers eingesehen werden.