Die Schule Emmen in der gleichnamigen Gemeinde in der Nähe von Luzern, Schweiz, erfüllt die Bildungsbedürfnisse von Schülern der Primar- und Sekundarstufe durch eine Reihe von differenzierten Kursen, die auf die Lernanforderungen der Schüler abgestimmt sind. Um die Schüler besser betreuen und ihre unterschiedlichen Fähigkeiten verbessern zu können, benötigte die Schule Emmen eine Lernlösung, die sich an die einzelnen Lernenden anpassen und gleichzeitig leicht in den Schulalltag integriert werden kann. Die Schule wollte außerdem, dass die Schüler sowohl während der Schulzeit als auch zu Hause Zugang zu dem Programm haben, um den Lernenden mehr Konsistenz zu bieten.
Die Herausforderung: Implementierung eines anpassungsfähigen Lernprogramms, das auf die Bedürfnisse jedes einzelnen Schülers zugeschnitten ist
Wie die meisten Bildungseinrichtungen bietet auch die Schule Emmen eine Vielzahl von Kursen für Schüler mit unterschiedlichen Kenntnissen und Vorkenntnissen an. Die Schüler besuchen Sprachkurse wie Deutsch, Englisch und Französisch, aber auch Fächer wie Mathematik, Naturwissenschaften, Geschichte und Geografie. Beim Eintritt in die Sekundarstufe werden die Schüler je nach ihren Leistungen in der Grundschule in drei Kategorien eingeteilt, die als Stufe A, B und C bezeichnet werden:
- Schüler der Stufe A haben höhere Anforderungen.
- Schüler der Stufe B haben erweiterte Anforderungen.
- Schüler der Stufe C haben grundlegende Anforderungen und umfassen Schüler mit individuellen Lernzielen.
Darüber hinaus können Schüler mit Lernbehinderungen wie Legasthenie oder Dyskalkulie trotz ihrer individuellen Lernbedürfnisse Kurse des Niveaus A oder B belegen. In diesen Fällen absolvieren die Schüler alle erforderlichen Kurse in der ihnen zugewiesenen Stufe, erhalten aber spezielle Unterstützung in Bezug auf ihre Lernbehinderung.
Unabhängig davon, welchen Weg die Schülerinnen und Schüler einschlagen, sind die Lehrerinnen und Lehrer der Schule Emmen bestrebt, allen Schülerinnen und Schülern eine qualitativ hochstehende Ausbildung zu bieten und dabei auf ihre Entwicklungsbedürfnisse einzugehen. Einige Schüler haben jedoch mehr Mühe als andere, wenn es um das Erlernen von Sprachen und Mathematik geht. Bei einer so heterogenen Schülerschaft war es für die Emmen School wichtig, ein Programm zu implementieren, das intuitiv genug ist, um die Lernbedürfnisse und Fähigkeiten der einzelnen Schüler zu erkennen.
Die Emmen School suchte nach einer Lernlösung, die Schüler unabhängig von ihren sprachlichen oder mathematischen Fähigkeiten unterstützt, insbesondere diejenigen mit anerkannten Lernschwächen wie Legasthenie oder Dyskalkulie, die von zusätzlicher akademischer Unterstützung profitieren könnten.
Die Lösung: Intuitive Lernprogramme, die die Entwicklung eines jeden Kindes unterstützen
Aufgrund der Vielfalt der Schülerschaft entschied sich die Schule Emmen für eine Partnerschaft mit Constructor for Schools (früher bekannt als Dybuster), einem Bildungsunternehmen, das für die Anpassungsfähigkeit seiner Lernprogramme bekannt ist. Seit mehr als einem Jahrzehnt ist Constructor for Schools führend auf dem Gebiet des multisensorischen Lernens, indem es Schulen und Pädagogen leistungsstarke Werkzeuge zur Verfügung stellt, um Lernschwierigkeiten wie Legasthenie und Dyskalkulie zu bekämpfen. Die intuitiven Programme von Constructor for Schools haben bei über 100.000 Nutzern in mehr als 1.000 Schulen eine durchschlagende Wirkung erzielt. Das Unternehmen wurde für seine Effektivität, den geringen Aufwand und die unvergleichlichen Lernergebnisse gelobt.
Die Schule Emmen hat Grafari und Calcularis eingeführt, Lernprogramme, die Schülern mit Sprach- bzw. Mathematikproblemen helfen sollen. Beide Programme wurden in Zusammenarbeit mit Neuropsychologen und Informatikern entwickelt. Das kombinierte Fachwissen dieser Fachleute und des Personals von Constructor Schools hat zu einem Ansatz geführt, der mehrere Gehirnkanäle gleichzeitig stimuliert, was Kindern mit Lernschwierigkeiten in einzigartiger Weise zugute kommt.
Janine Grossniklaus, Lehrerin für Sonderpädagogik an der Schule Emmen: "Ich verwende Constructor Grafari regelmässig, um die phonologische Bewusstheit von jungen Erwachsenen zu stärken, die in diesem Bereich Unterstützung benötigen. Wir haben eine interne Regelung, dass nur die Schülerinnen und Schüler mit einer von unserer Schulpsychologin anerkannten Spracherwerbsstörung, wie z.B. Legasthenie, mit Constructor Grafari trainieren dürfen. Die Schüler arbeiten zwei- bis dreimal pro Woche, die Hälfte der Zeit in der Schule und die andere Hälfte zu Hause".
Grossniklaus teilte auch mit, dass die Schule mit den Schülern, die die Programme nutzen, Vereinbarungen unterzeichnet, um die Verantwortlichkeit zu zeigen. Ungefähr alle sechs Wochen trifft sie sich mit den Schülern, um ihre Fortschritte zu besprechen, was wichtig ist, um sie für künftige Bemühungen zu motivieren.
Auch die Schüler übernehmen eine aktive Rolle in ihrem Lernprozess. Auf die Frage nach der Verwendung von Grafari, dem Sprachlernprogramm von Constructor, sagte ein Schüler namens Alessio: "Wahrscheinlich fällt es mir durch die Interaktion bei den Präsentationen leichter, mir die Rechtschreibung einzuprägen. Grafari diktiert mir nicht einfach ein Wort und ich muss es dann aufschreiben. Aber zusätzlich zum gesprochenen Wort sehe ich es als Form, und ich erkenne Buchstaben an ihren Farben und Tönen. Diese verschiedenen Eindrücke helfen mir wahrscheinlich, das geschriebene Wort in meinem Gehirn zu speichern."
Die Ergebnisse: Engagierte Lernende und individuelle Schülerförderung
Das Engagement der Schule Emmen für die Programme von Constructor for Schools wie Grafari und Calcularis ist eindeutig. Die Pädagogen betonen regelmäßig, dass die Lernenden konsequent üben müssen, um Ergebnisse zu sehen, und die Schüler sind engagierter.
Auf die Frage, ob er freiwillig die Programme von Construct School nutzt, antwortet Alessio wie folgt: "Ja, ich arbeite schon seit einem halben Jahr regelmäßig mit dem Programm. Jede Woche übe ich dreimal mit Grafari im Computerraum der Schule. Das ist immer nach dem Unterricht, in meiner Freizeit."
Die Integration von Technologie in den Lernalltag ist an der Schule Emmen zur zweiten Natur geworden. Das Engagement erstreckt sich auf den Unterricht in der Schule und zu Hause, wobei individuelle Fördervereinbarungen sicherstellen, dass die Fortschritte jedes einzelnen Schülers genau verfolgt werden.
Für Grossniklaus bedeutet das, dass er den Schülerinnen und Schülern ein angemessenes und hilfreiches Feedback gibt. "Ich versuche, die Motivation der jungen Menschen zu erhalten oder zumindest zu fördern. Es ist wichtig, dass ich ihnen meine Wertschätzung für die erbrachte Ausbildungsleistung zeigen kann. Mit den Auswertungsmöglichkeiten von Grafari Coach kann ich ein detailliertes Feedback geben."
Möglichkeiten freilegen: Constructor Schule
Um herauszufinden, wie Constructor for Schools die Bildungserfahrung Ihrer Institution verbessern kann, besuchen Sie unsere Website www.constructor.tech