Schreiblabor
Ermöglichen Sie jungen Lernenden, selbstbewusst zu lesen und zu schreiben, indem sie im Unterricht ihre eigenen Bücher erstellen und veröffentlichen.
Das Schreiblabor unterstützt junge Autor:innen Schritt für Schritt – vom Schreiben und Überarbeiten bis hin zur stolzen Präsentation ihrer fertigen Werke. Der intuitive, multisensorische Ansatz fördert alle Lernenden, einschließlich solcher mit LRS oder Dyslexie.
Durch das Tippen ihrer Texte können sich die Schüler:innen ganz auf Sprache und Kreativität konzentrieren – ohne den Druck durch Rechtschreibung oder Handschrift.
Das Schreiblabor unterstützt junge Autor:innen Schritt für Schritt – vom Schreiben und Überarbeiten bis hin zur stolzen Präsentation ihrer fertigen Werke. Der intuitive, multisensorische Ansatz fördert alle Lernenden, einschließlich solcher mit LRS oder Dyslexie. Durch das Tippen ihrer Texte können sich die Schüler:innen ganz auf Sprache und Kreativität konzentrieren – ohne den Druck durch Rechtschreibung oder Handschrift.

Führen Sie Schüler:innen mit strukturierten Werkzeugen durch Schreibprojekte, die auf die Lehrplanziele abgestimmt sind.
Stärken Sie grundlegende Fähigkeiten wie Phonetik, Wortschatz und Satzbau.
Verwandeln Sie schreibunwillige Kinder in begeisterte Geschichtenerzähler:innen – mit Text, Bild und Sprache.
Beobachten, bewerten und geben Sie direktes Feedback – alles über eine Plattform.

Das Tippen hilft den Schüler:innen, sich auf Sprache und Kreativität zu konzentrieren – und mindert den Druck durch Rechtschreibung oder Handschrift.

Texte können frei bearbeitet werden – mit Lehrerkommentaren zu Struktur, Klarheit und Genauigkeit.

Fertige Bücher werden digital oder gedruckt veröffentlicht – ein sichtbares Ergebnis, auf das man stolz sein kann.
Unsere Lehrpersonen und Experten unterstützen Sie beim Einsatz von Schreiblabor. Nehmen Sie mit uns Kontakt auf, wenn Sie Fragen und konkrete Bedürfnisse besprechen möchten.



„Einer meiner Schüler, der normalerweise das Schreiben meidet, fragte, ob wir das Schreiblabor jeden Tag nutzen könnten. Zum ersten Mal habe ich ihn so motiviert im Sprachunterricht erlebt.“
Anna Lee
Lehrerin
USA
„Als sie ihre gedruckten Bücher sahen, strahlten ihre Gesichter. Es war ein Erfolgserlebnis, das ich bei traditionellen Schreibaufgaben nur selten sehe.“
Manuel Becker
Lehrer
Schweiz