Constructor Practice Science Labs erhält ESSA-Evidenzbewertung der Stufe IV
15 April, 2026
Unabhängige Forschende von Instructure haben die Constructor Practice Science Labs (Science Labs) dahingehend validiert, dass sie den Standard «Demonstrates a Rationale» im Rahmen des Every Student Succeeds Act (ESSA) erfüllen. Damit wird die Übereinstimmung mit den Kriterien der ESSA-Stufe IV bestätigt und eine Grundlage für künftige Evaluationsstudien geschaffen, die untersuchen, wie sich Science Labs auf die Lernergebnisse der Lernenden auswirkt.
Das validierte Logikmodell zeigt auf, wie virtuelle naturwissenschaftliche Labore das Lernen der Lernenden durch immersive Experimente, strukturierte Untersuchungen und integrierte Beurteilungen unterstützen: Es definiert Inputs, Aktivitäten der Teilnehmenden, messbare Outputs und erwartete Outcomes über kurz-, mittel- und langfristige Phasen.
Was das für Schulen und Schulbezirke bedeutet
ESSA-Evidenzbewertungen unterstützen Bildungsverantwortliche dabei, sichere, evidenzbasierte Beschaffungsentscheide zu treffen. Eine Einstufung auf Stufe IV bedeutet, dass Constructor Practice Science Labs auf einer klaren forschungsbasierten Begründung beruht und eine Wirkungsstudie bereits läuft.
Eine forschungsbasierte Grundlage
Unser Wirkungsmodell basiert auf begutachteter Forschung, einschliesslich Metaanalysen, die Tausende von Lernenden vom Kindergarten bis zur 12. Klasse (K–12) sowie im Hochschulbereich abdecken.
Forschende von Instructure
Geprüft von WWC-zertifizierten Forschenden bei Instructure mittels eines aus den Standards von ESSA, EDGAR, SEER und dem What Works Clearinghouse abgeleiteten Bewertungsrasters.
Anerkannt gemäss dem ESSA-Rahmen
Constructor Practice Science Labs ist formell auf den Evidenzrahmen des Every Student Succeeds Act (ESSA) ausgerichtet, der von US-Schulbezirken und Bildungsverantwortlichen verwendet wird.
Die vier Evidenzstufen gemäss ESSA verstehen
Die vier Evidenzstufen gemäss ESSA verstehen
Der Every Student Succeeds Act definiert vier Evidenzstufen für Bildungsinterventionen. Jede Stufe spiegelt die Stärke der Forschung hinter einem bestimmten Produkt oder Programm wider.
Stufe IV – Nachweis einer Begründung – erfordert ein klar definiertes Logikmodell, das durch hochwertige Forschung untermauert ist, sowie aktive Bemühungen, die Auswirkungen der Intervention zu untersuchen. Constructor Practice Science Labs erfüllt beide Kriterien.
Die Zahlen hinter unserer Forschungsbasis
Unser Logikmodell stützt sich auf über Jahre hinweg veröffentlichte, von Fachkolleginnen und -kollegen begutachtete Studien, die virtuelle Labore, simulationsbasiertes Lernen und einen chancengerechten Zugang zur naturwissenschaftlichen Bildung untersuchen.
11
Fachbegutachtete Studien, die unser Logikmodell untermauern
6–12
Abgedeckte Klassen in der Sekundarstufe I und II
160+
Immersive 3D-Experimente, ausgerichtet auf IB, AP und GCSE
13+
Abgedeckte naturwissenschaftliche Fächer der Sekundarstufe I und II
Basiert auf dem, was laut Forschung funktioniert
Jede Designentscheidung in Constructor Practice Science Labs ist auf eine Evidenzbasis abgestützt, wie Lernende Naturwissenschaften am besten lernen. Einige der Studien, die die Plattform geprägt haben:
Systematisches Review · 2015
Brinson – 89 % der Studien ergaben, dass virtuelle Labors traditionelle praktische Labors in Bezug auf Wissen, forschendes Lernen und analytische Fähigkeiten erreichen oder übertreffen.
Metaanalyse · 2020
Chernikova et al. - Angeleitete Simulationen erzielen deutlich bessere Ergebnisse als Simulationen ohne Unterstützung, insbesondere bei Lernenden mit wenig Vorkenntnissen.
Meta-Analyse · 2023
Cromley, Chen & Lawrence - Speziell entwickelte Lernsimulationen führen zu den grössten Lernfortschritten in den Naturwissenschaften in allen MINT-Disziplinen.
Meta-Analyse · 2014
Merchant et al. - Simulationen auf Standard-Desktop-Computern sind effektive Lernwerkzeuge und bestätigen die Machbarkeit eines plattformübergreifenden Einsatzes ohne kostspielige VR.
Empirische Studie · 2021
Dickler, Gobert & Sao Pedro - Echtzeit-Dashboards für Lehrpersonen führen zu gezielten Interventionen und deutlich besseren Lernresultaten.
Empirische Studie · 2024
Pierce & Cleary - Der schulische Zugang zu digitalen Werkzeugen ist der zuverlässigste Weg, die digitale Kluft im Bildungsbereich zu schliessen.
This logic model and ESSA Level IV report met 2 of 2 indicators related to ESSA's Level IV "Demonstrates a Rationale." All reviewers agreed that the logic model was well-defined, informed by research, and Constructor Tech has plans to examine their product in an ESSA Level III or higher study.
— Instructure Research Team, March 2026
Was kommt als Nächstes
Eine Bewertung der Stufe IV ist ein Ausgangspunkt, kein Endpunkt. Constructor Tech plant bereits für das Schuljahr 2026–27 eine Wirkungsstudie der Stufe III, um zu messen, wie Science Labs mit den Lernergebnissen der Schülerinnen und Schüler zusammenhängt, darunter wie viele Experimente sie abschliessen, wie viel aktive Zeit sie auf der Plattform verbringen und wie die Nutzung mit Lernfortschritten verknüpft ist.
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