Constructor Practice Science Labs erhält ESSA-Evidenzbewertung der Stufe IV
15 April, 2026
Unabhängige Forschende von Instructure haben bestätigt, dass Constructor Practice Science Labs (Science Labs) den Standard 'Demonstrates a Rationale' im Rahmen des Every Student Succeeds Act erfüllt und mit den Kriterien der ESSA-Stufe IV übereinstimmt; damit wurde eine Grundlage für zukünftige Evaluationsstudien geschaffen, die untersuchen, wie Science Labs mit den Lernergebnissen der Schülerinnen und Schüler zusammenhängt.
Das validierte Logikmodell beschreibt, wie virtuelle naturwissenschaftliche Labore das Lernen der Schülerinnen und Schüler durch immersive Experimente, strukturiertes forschendes Lernen und integrierte Leistungsbewertung unterstützen: Es definiert Inputs, Aktivitäten der Teilnehmenden, messbare Outputs und erwartete Ergebnisse über kurz-, mittel- und langfristige Phasen hinweg.
Was das für Schulen und Schulbezirke bedeutet
ESSA-Evidenzbewertungen helfen Bildungsverantwortlichen, sichere, evidenzbasierte Beschaffungsentscheidungen zu treffen. Eine Einstufung auf Level IV bedeutet, dass Constructor Practice Science Labs auf einer klaren Forschungsbegründung basiert und eine Wirkungsstudie bereits im Gange ist.
Eine forschungsbasierte Grundlage
Unser Wirkungsmodell basiert auf fachbegutachteter Forschung, einschließlich Meta-Analysen, die Tausende von Schülerinnen und Schülern sowie Studierenden in K–12- und Hochschulkontexten abdecken.
Instructure-Forschende
Von WWC-zertifizierten Forschenden bei Instructure anhand eines aus den Standards von ESSA, EDGAR, SEER und dem What Works Clearinghouse abgeleiteten Bewertungsrasters geprüft.
Anerkannt gemäß dem ESSA-Rahmenwerk
Constructor Practice Science Labs ist formell am Evidenzrahmen des Every Student Succeeds Act (ESSA) ausgerichtet, der von US-Schulbezirken und Führungskräften im Bildungswesen verwendet wird.
Die vier ESSA-Evidenzstufen verstehen
Die vier ESSA-Evidenzstufen verstehen
Der Every Student Succeeds Act (ESSA) definiert vier Evidenzstufen für Bildungsinterventionen. Jede Stufe spiegelt die Stärke der Forschungsgrundlage hinter einem bestimmten Produkt oder Programm wider.
Stufe IV – Nachweis einer Begründung (Demonstrates a Rationale) – erfordert ein klar definiertes Logikmodell, das durch hochwertige Forschung untermauert ist, sowie aktive Bemühungen, die Wirkungen der Intervention zu untersuchen. Constructor Practice Science Labs erfüllt beide Kriterien.
Die Zahlen hinter unserer Forschungsbasis
Unser Logikmodell basiert auf jahrelanger, peer-reviewter Forschung, die virtuelle Labore, simulationsbasiertes Lernen und chancengerechten Zugang zur naturwissenschaftlichen Bildung untersucht.
11
Von Fachkollegen begutachtete Studien, die unser Logikmodell untermauern
6–12
Abgedeckte Jahrgangsstufen in der Mittel- und Oberstufe
160+
Immersive 3D-Experimente, abgestimmt auf IB, AP und GCSE
13+
Abgedeckte naturwissenschaftliche Fächer in der Mittel- und Oberstufe
Basierend auf dem, was laut Forschung funktioniert
Jede Designentscheidung bei Constructor Practice Science Labs stützt sich auf eine belastbare Evidenzbasis darüber, wie Schülerinnen und Schüler Naturwissenschaften am besten lernen. Einige der Studien, die die Plattform geprägt haben:
Systematische Übersichtsarbeit · 2015
Brinson - 89 % der Studien ergaben, dass virtuelle Labore traditionellen praktischen Laboren im Hinblick auf Wissen, Untersuchungs- und analytische Kompetenzen gleichwertig sind oder diese übertreffen.
Meta-Analyse · 2020
Chernikova et al. - Angeleitete Simulationen führen zu deutlich besseren Ergebnissen als nicht angeleitete, insbesondere bei Lernanfängerinnen und Lernanfängern.
Meta-Analyse · 2023
Cromley, Chen & Lawrence - Speziell entwickelte Lernsimulationen erzielen beim naturwissenschaftlichen Lernen über alle MINT-Disziplinen hinweg die stärksten Zuwächse.
Meta-Analyse · 2014
Merchant et al. - Simulationen auf herkömmlichen Desktop-Computern sind effektive Lernwerkzeuge und bestätigen, dass ein plattformübergreifender Einsatz ohne kostspielige VR möglich ist.
Empirische Studie · 2021
Dickler, Gobert & Sao Pedro - Echtzeit-Dashboards für Lehrkräfte führen zu gezielten Interventionen und signifikant besseren Lernergebnissen.
Empirische Studie · 2024
Pierce & Cleary - Der Zugang zu digitalen Werkzeugen an Schulen ist der zuverlässigste Weg, die digitale Kluft im Bildungsbereich zu schließen.
Dieses Wirkungsmodell und der ESSA-Bericht der Stufe IV erfüllten 2 von 2 Indikatoren in Bezug auf ESSAs Stufe IV „Nachweis einer Begründung“. Alle Gutachter stimmten darin überein, dass das Wirkungsmodell klar definiert und forschungsbasiert war und dass Constructor Tech plant, sein Produkt in einer Studie der ESSA-Stufe III oder höher zu untersuchen.
— Instructure Research Team, März 2026
Was als Nächstes kommt
Eine Einstufung auf Stufe IV ist ein Ausgangspunkt, kein Ziel. Constructor Tech plant bereits für das Schuljahr 2026–27 eine Wirkungsstudie der Stufe III, um zu messen, wie Science Labs mit den Lernergebnissen der Schülerinnen und Schüler zusammenhängt, einschließlich der Anzahl der von den Schülerinnen und Schülern durchgeführten Experimente, der aktiven Zeit, die sie auf der Plattform verbringen, sowie des Zusammenhangs zwischen der Nutzung und den Lernfortschritten.
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