Von der Forschung ins Klassenzimmer: Constructor Tech setzt auf wissenschaftlich fundierte Innovation
05 November, 2026
Constructor Tech / Forschung & Innovation
Weniger klicken. Mehr verstehen. Gezielter fördern. Constructor Tech und die PH Zürich präsentieren Forschungsresultate aus der Lighthouse EdTech Initiative mit Jacobs Foundation und EPFL.
Auf dieser Seite
- 01 Gemeinsam digitale Bildung voranbringen
- Einblicke in das Closing Event
- 02 Wissenschaftlich untersucht: 92 % kurze Dashboard-Abfragen
- 128'591 Interaktionen. 18'320 Nutzungssequenzen. Ein klares Nutzungsmuster.
- Aus Lerndaten wird Orientierung. Aus Orientierung wird gezielte Förderung.
- Das Calcularis Dashboard im Einsatz
- Nicht nur intuitiv entwickelt. Wissenschaftlich untersucht.
- Schweizer Bildungsinnovation: Forschung, die im Klassenzimmer ankommt.
- Calcularis im eigenen Unterricht erproben
01 Gemeinsam digitale Bildung voranbringen
Lighthouse EdTech Initiative
Wenn Spitzenforschung, Bildungstechnologie und Schulpraxis zusammenkommen, entsteht Innovation mit Wirkung. Die Lighthouse EdTech Initiative vernetzte Hochschulen, EdTech-Unternehmen und Schulen, um digitale Lernlösungen unter realen Bedingungen zu untersuchen.
Mit dabei: Constructor Tech und die Pädagogische Hochschule Zürich (PHZH). Gemeinsam untersuchten sie, wie das Calcularis Dashboard Lehrpersonen einen schnellen und aussagekräftigen Zugang zu Lerninformationen ermöglicht. Die Zusammenarbeit steht für einen klaren Anspruch: digitale Innovation konsequent an den Bedürfnissen der Schulen ausrichten und wissenschaftlich überprüfen.
Am Closing Event vom 24. September 2026 im Jacobs Haus in Zürich tauschten die Projektteams ihre Erkenntnisse aus. Für Constructor Tech markiert die Beteiligung einen wichtigen Schritt in der Verbindung von Forschung, Produktentwicklung und konkretem Nutzen für die Primarschule.
Closing Event der Lighthouse EdTech Initiative | Foto: Jacobs Foundation
Einblicke in das Closing Event
Präsentation der Ergebnisse
Einblicke in die Präsentationen und den fachlichen Austausch am Closing Event. Fotos: Jacobs Foundation.
Fachlicher Austausch
Einblicke in die Präsentationen und den fachlichen Austausch am Closing Event. Fotos: Jacobs Foundation.
02 Wissenschaftlich untersucht: 92 % kurze Dashboard-Abfragen
Constructor Tech / Wissenschaftliche Ergebnisse
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Wie können Lehrpersonen schnell erkennen, was ihre Schülerinnen und Schüler bearbeitet haben, wo sie im Lernen stehen und wo gezielte Förderung ansetzen kann? Genau dafür wurde das Constructor Dashboard entwickelt: Relevante Informationen über Lernaktivitäten, Lernstand und Lernverhalten sollen mit möglichst wenigen gezielten Klicks zugänglich sein – statt in komplexen Statistiken verborgen zu bleiben.
128'591 Interaktionen. 18'320 Nutzungssequenzen. Ein klares Nutzungsmuster.
Die vier Nutzungsmuster
Im Forschungsprojekt analysierten die PH Zürich und Constructor Tech 128'591 protokollierte Interaktionen. Für die Auswertung wurden diese zu 18'320 Nutzungssequenzen zusammengefasst; eine neue Sequenz begann nach fünf Minuten Inaktivität. Ergänzende Interviews halfen, die beobachteten Muster aus der Praxis einzuordnen.
Das bemerkenswerte Resultat: 91,9 % der Sequenzen entfielen auf kurze Routineabfragen. In dieser Gruppe lag der Median bei nur drei erfassten Interaktionen. Besonders häufig prüften Lehrpersonen, welche Lernaktivitäten ihre Schülerinnen und Schüler bearbeitet hatten. Dieses dominante Nutzungsmuster überraschte auch das Projektteam.
| Cluster 1 | Cluster 2 | Cluster 3 | Cluster 4 | |
|---|---|---|---|---|
| Name | Explorative Navigation | Routine-Micro-Sessions | Zeitliche Steuerung | Gezielte Problemlösung |
| n (%) | 714 (3,9 %) | 16'838 (91,9 %) | 626 (3,4 %) | 142 (0,8 %) |
| Median-Länge | 22 | 3 | 17 | 41 |
| Dominantes Ereignis | open-activity-day-popover | — | change-activity-period | mark-problem-as-resolved |
| Typisches Muster | prüfen, wie lange Lernende gearbeitet haben | prüfen, woran Lernende gearbeitet haben | Arbeit der Lernenden über die Zeit verfolgen | abschliessende Kontrolle der Arbeit |
Originalauswertung PHZH / Constructor Tech: vier Nutzungsmuster; 91,9 % Routine-Micro-Sessions.
Aus Lerndaten wird Orientierung. Aus Orientierung wird gezielte Förderung.
Die wissenschaftliche Zahl erhält ihren Wert erst durch ihre Bedeutung im Unterricht: Lehrpersonen nutzen das Dashboard überwiegend für einen kurzen, fokussierten Blick auf die Arbeit ihrer Lernenden. Sie können relevante Aktivitätsinformationen mit wenigen Schritten aufrufen – genau diese schnelle Orientierung war ein zentrales Entwicklungsziel.
Das Dashboard geht darüber hinaus: Es stellt Lernanalysen der adaptiven Lernprogramme so bereit, dass Lehrpersonen Lernfortschritte verfolgen, Lernstände einschätzen, Auffälligkeiten im Lernverhalten erkennen und Förderentscheidungen gezielter vorbereiten können. Die Untersuchung zeigt insbesondere, dass kurze Routineabfragen den tatsächlichen Nutzungsalltag prägen.
Wissenschaftlich präzise: Die Studie misst Interaktionsfolgen und Nutzungsmuster. Sie weist nicht für jede Abfrage nach, dass sämtliche Informationen zum Lernstand oder Lernverhalten in exakt 1–3 Klicks vollständig verstanden wurden. Der Median von drei erfassten Interaktionen bezieht sich auf den Cluster der kurzen Routineabfragen.
Das Calcularis Dashboard im Einsatz
Fortschrittsübersicht
Einblick in die Lehrpersonenansicht des Calcularis Dashboards.
Auf einen Blick: Welche Lernenden brauchen Unterstützung bei Aktivität oder Lernfortschritt?
Schwierigkeiten erkannt
Das Dashboard markiert Aufgaben, die ein Kind nicht lösen konnte, und empfiehlt eine persönliche Begleitung.
Lernziele im Überblick
Zu jeder Aufgabe zeigt das Dashboard Lernziel, Kontext und Lernhilfen.
Nicht nur intuitiv entwickelt. Wissenschaftlich untersucht.
Verteilung der Zustände
Für die Weiterentwicklung ist dieses Ergebnis besonders wertvoll. Es liefert erstmals für dieses Dashboard eine breite empirische Grundlage dafür, welche Wege Lehrpersonen tatsächlich nutzen. Die Konsequenz ist klar: zentrale Informationen schnell erreichbar halten, unnötige Navigation vermeiden und vertiefte Analysen dort anbieten, wo sie benötigt werden.
Originalgrafik aus der Nutzungsanalyse: Verteilung der Zustände und Sequenzmuster.
Übergänge zwischen Interaktionen
Originalgrafik aus der Nutzungsanalyse: Übergänge zwischen Dashboard-Interaktionen.
Schweizer Bildungsinnovation: Forschung, die im Klassenzimmer ankommt.
Mit diesem Forschungsprojekt zählt das Constructor Dashboard möglicherweise zu den ersten wissenschaftlich untersuchten Lernanalyse-Dashboards für die Schweizer Primarschule. Ein wichtiger Meilenstein für Constructor Tech und die evidenzbasierte Weiterentwicklung digitaler Lerntechnologien.
Was Constructor Tech auszeichnet: Innovative Lerntechnologien werden nicht nur praxisnah entwickelt, sondern auch unter realen Unterrichtsbedingungen wissenschaftlich untersucht und kontinuierlich verbessert.
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Forschung & Projektpartner: Pädagogische Hochschule Zürich (PHZH) und Constructor Tech im Rahmen der Lighthouse EdTech Initiative der Jacobs Foundation und EPFL.
Bildnachweise: Closing Event © Jacobs Foundation | Forschungsabbildungen: PHZH / Constructor Tech.
Calcularis im eigenen Unterricht erproben
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