İlkokul çocuklarında aritmetik becerilerini ve mekansal sayı temsilini geliştirmek için bilgisayar tabanlı bir eğitim programının değerlendirilmesi
26 Haziran, 2016
Rauscher L. ve ark., 2016, Frontiers in Psychology
Bu çalışmanın yazarları, katılımcıların üçte birine Calcularis ile pratik yapmaları, bir diğer üçte birine ise Orthograph (eğitim kontrol grubu) ile pratik yapmaları için talimat verdiler. Kalan üçte bir ise bekleme kontrol grubu olarak kullanıldı ve herhangi bir eğitime katılmadı. Çalışmanın sonunda, Calcularis ve Orthograph eğitim grupları arasındaki matematik becerilerindeki gelişim farkı (varsa), iyileşmelerin yalnızca matematiğe özgü becerileri eğitmeyen bir bilgisayar tabanlı eğitim programının kullanımına atfedilip edilemeyeceğini gösterecekti. Eğitim süresi 6–8 haftaydı ve her biri 20 dakikalık en az 24 eğitim oturumundan oluşuyordu.
Bekleyen kontrol grubu ve eğitim kontrol grubuyla karşılaştırıldığında, Calcularis eğitim grubu sayı doğrusu ve çıkarma görevlerinde daha fazla ilerleme kaydetti; etki büyüklükleri orta ile büyük arasındaydı.
Kontrol grupları zihinsel çıkarma görevlerinde neredeyse hiç ilerleme göstermedi — hatta doğru çözülen problemlerde %1,7 azalma ile biraz daha kötü durumdaydı — oysa Calcularis eğitim grubu doğru çözülen problemlerde ortalama %18 artış gördü.
Böylelikle çalışma, gelişmeye yol açanın tek başına bilgisayar tabanlı eğitim kullanımı değil, alanına özgü eğitim olduğunu gösterebildi.
