İlkokul çocuklarında aritmetik becerilerini ve mekansal sayı temsilini geliştirmek için bilgisayar tabanlı bir eğitim programının değerlendirilmesi

Rauscher L., et al, 2016, Frontiers in Psychology

Bu çalışmanın yazarları, katılımcıların üçte birine Calcularis ile, diğer üçte birine ise Orthograph (eğitim kontrol grubu) ile pratik yapmalarını talimat verdi. Kalan üçte biri bekleme kontrol grubu olarak kullanıldı ve herhangi bir eğitime katılmadı. Çalışmanın sonunda, Calcularis ve Orthograph eğitim grupları arasındaki matematik becerilerindeki gelişim farkı (varsa), matematikle ilgili becerileri eğitmeyen bilgisayar tabanlı bir eğitim programının kullanımına atfedilebilecek iyileştirmelerin mümkün olup olmadığını gösterecekti. Eğitim süresi, en az 24 adet 20 dakikalık eğitim oturumundan oluşan 6-8 hafta idi.

Bild

Hem bekleme kontrol grubuna hem de eğitim kontrol grubuna kıyasla, Calcularis eğitim grubu, sayı çizgisi ve çıkarma görevlerinde orta ila büyük etki büyüklükleriyle daha fazla ilerleme kaydetti. Kontrol grupları zihinsel çıkarma görevlerinde neredeyse hiç gelişme göstermezken – veya %1.7 daha az doğru çözülen problemlerle, hatta biraz daha kötüydüler – Calcularis eğitim grubu, ortalama olarak, doğru çözülen problemlerinde %18 artış gördü. Bu nedenle, çalışma, iyileşmeye yol açanın bilgisayar tabanlı eğitimin kendisi değil, alan spesifik eğitim olduğunu gösterebildi.  

Frontiers'ı Oku