Research
Gelişimsel diskalkuli olan çocuklarda bilgisayar tabanlı bir öğrenme programının etkinliği. Bireysel yanıt verme yeteneğini ne etkiler?
Bu çalışma, ek eğitim formları ile Calcularis 2.0 kullandı. Konuların, Calcularis'in eski sürümlerine göre aritmetik becerilerini daha da geliştirdiklerini buldu.
Calcularis eğitimi sonrası çocuklar için önemli yüzdelik dilim iyileştirmeleri
Yukarıda listelenen yayınlar, çalışma katılımcılarının ham değer ve z-değer iyileştirmelerini alıntılamaktadır, bu uluslararası yayınlar için yaygındır.
Calcularis eğitiminin etkileri | bölüm 2: psikososyal özelliklerdeki değişiklikler (Calcularis-Trainings'in etkileri | Teil 2: Veränderungen psychosozialer Merkmale)
Aynı yayında yer alan 1. Bölümden devam eden bu çalışma, Calcularis'in zihinsel düzensizlikler, matematik performans kaygısı ve çocukların kendi becerilerine dair algıları üzerindeki etkisini inceledi.
Calcularis eğitiminin etkileri | bölüm 1: alan-özel değişiklikler (Calcularis-Trainings'in etkileri | Teil 1: Domänen-spezifische Veränderungen)
İlk kez Constructor ile ilgili bir çalışma, Constructor'un görsel ve işitsel eğitiminin, disleksi olan ve olmayan çocuklarda daha iyi yazım becerilerini teşvik etme konusunda temelde yetenekli olup olmadığını araştırdı.
İlkokul çocuklarında aritmetik becerilerini ve mekansal sayı temsilini geliştirmek için bilgisayar tabanlı bir eğitim programının değerlendirilmesi
Bu çalışmanın yazarları, katılımcıların üçte birine Calcularis ile pratik yapmalarını ve diğer üçte birine Orthograph ile pratik yapmalarını (eğitim kontrol grubu) talimat verdi.
Sayısal bilişi geliştirmek için bilgisayar tabanlı eğitim programı Calcularis'in tasarımı ve değerlendirilmesi
Bu makalenin amacı hem Calcularis'in ana kavramlarını (kullanıcıya özgü uyarlamalar, çok duyulu öğrenme, nörolojik gelişim sürecinin modellenmesi) tanıtmak hem de ilk Calcularis çalışmasının sonuçlarını sunmaktı.
Disleksi olan ve olmayan çocuklarda bilgisayar tabanlı yazım becerileri öğrenimi
Bu çalışma, iki şeyi araştırmayı amaçladı: birincisi, o zamanlar Dybuster olarak adlandırılan Grafari'nin (Orthograph) revize edilmiş versiyonunun daha büyük bir öğrenme ilerlemesini kolaylaştırmada başarılı olup olmadığı ve ikincisi, ortaya çıkan yazım becerilerindeki iyileşmenin gelişmiş fonolojik anlayışa atfedilip atfedilemeyeceği.
