Sayısal bilişi geliştirmek için bilgisayar tabanlı eğitim programı Calcularis'in tasarımı ve değerlendirilmesi
29 Ağustos, 2013
Kaeser T., et al, 2013, Frontiers in Psychology
Bu makalenin amacı, hem Calcularis'in temel kavramlarını (kullanıcıya özgü uyarlamalar, çoklu duyusal öğrenme, nörolojik gelişim sürecinin modellenmesi) tanıtmak hem de ilk Calcularis çalışmasının sonuçlarını sunmaktı, bu çalışmanın amacı ise Calcularis'in kullanımı sonucunda öğrencilerin sayı doğrusu görevleriyle ve toplama ile çıkarma temel işlemleriyle daha iyi başa çıkıp çıkamadıklarını göstermeyi amaçlıyordu. Ayrıca 6 ve 12 haftalık eğitim sonrasında öğrenme ilerlemesinin farklılaşıp farklılaşmadığını ve nasıl farklılaştığını araştırmayı amaçlıyordu. Bu nedenle, çocuklar haftada üç ila dört kez 15-20 dakika, 6 ya da 12 haftalık bir dönem boyunca eğitim aldılar.
Çocuklar eğitimden önemli ölçüde yarar sağladılar; 12 haftalık eğitim dönemi, altı haftalık olana göre daha fazla fayda getirdi. 12 haftalık eğitimin ardından çocuklar sayı doğrusu görevlerini %30 daha yüksek doğrulukla çözebildiler; doğru çözülen toplama ve çıkarma görevlerinin sayısı ise %45 arttı.
Çocukların çıkarma görevlerini çözme becerisindeki gelişim, toplama görevlerindekinden daha yüksekti. Bunun nedeni, başlangıçta çocuklar için çıkarma işlemlerinin genellikle daha zor olması ve bu nedenle Calcularis'in onlara daha fazla çıkarma sorusu sunarak uyum sağlamasıdır. Çalışma ayrıca Calcularis'in çocukların daha fazla desteğe ihtiyaç duyduğu alanlara otomatik olarak daha fazla zaman ayırdığını gösterdi.
