Investigación

En este estudio se utilizó Calcularis 2.0 con formularios de entrenamiento adicionales. Comprobó que los sujetos mejoraban sus habilidades aritméticas incluso más que con versiones anteriores de Calcularis.

Las publicaciones mencionadas citan el valor bruto y las mejoras del valor z de los participantes en el estudio, lo que es habitual en las publicaciones internacionales.

Continuando con la Parte 1, que apareció en la misma publicación, este estudio analizó la influencia de Calcularis sobre las irregularidades mentales, la ansiedad en el rendimiento matemático y la percepción que los propios niños tenían de sus habilidades.

El primer estudio relacionado con Constructor investigó si el entrenamiento visual y auditivo de Constructor era fundamentalmente capaz de promover mejores habilidades ortográficas en niños con y sin dislexia.

Los autores de este estudio dieron instrucciones a un tercio de los participantes para que practicaran con Calcularis y a otro tercio para que practicaran con Orthograph (el grupo de control del entrenamiento).

El objetivo de este estudio era determinar si Calcularis también era capaz de ayudar a los alumnos más jóvenes a mejorar las habilidades numéricas en las que mostraban mayor necesidad de apoyo. Además, el estudio investigó si la ansiedad de los niños ante las matemáticas podía reducirse con el entrenamiento.

El objetivo de este artículo era tanto presentar los conceptos clave de Calcularis (adaptaciones específicas del usuario, aprendizaje multisensorial, modelización del proceso de desarrollo neurológico) como presentar los resultados del primer estudio Calcularis.

Este estudio se propuso investigar dos cosas: en primer lugar, si la versión revisada de Grafari (Orthograph), llamada entonces Dybuster, conseguía facilitar un mayor progreso en el aprendizaje y, en segundo lugar, si la mejora resultante en las destrezas ortográficas podía atribuirse a una mayor comprensión fonológica.

Utilizando una versión predecesora de Calcularis, este estudio se propuso comprobar si el entrenamiento por ordenador era capaz o no de mejorar el desarrollo neurológico del número de procesamiento y, en particular, de facilitar su automatización.

ТEl primer estudio investigó si el entrenamiento visual y auditivo de Constructor para la escuela era fundamentalmente capaz de promover mejores habilidades ortográficas en niños con y sin dislexia.