Gelişimsel diskalkuli olan çocuklarda bilgisayar tabanlı bir öğrenme programının etkinliği. Bireysel yanıt verme yeteneğini ne etkiler?
15 Temmuz, 2020
Kohn, J. ve ark., 2020, Frontiers in Psychology
Bu çalışma, ek eğitim biçimleriyle birlikte Calcularis 2.0'ı kullandı. Calcularis'in daha eski sürümlerine kıyasla katılımcıların aritmetik becerilerini daha da geliştirdiklerini buldu; yazarlar bunu özellikle yeni eğitim biçimlerine ve yeni ödül sistemine (zoo) bağladılar.
Ayrıca çalışma, eğitim başarısının ne kadar kalıcı olduğunu inceledi: Eğitim durdurulursa başarı devam ediyor mu? Bu amaçla denekler eğitimden üç ay sonra tekrar test edildi. Ve görüldüğü gibi – başarı kararlıydı; soldaki grafik aritmetik beceriler için bunu gösteriyor. Eğitim sırasında (eğitim öncesi t1 zamanından eğitim sonrası t2 zamanına kadar) denekler önemli ölçüde ilerleme gösterdiler. Ara dönemde (t2'den t3'e, yani eğitimden üç ay sonra) bu gelişim korundu.
Son olarak çalışma, eğitimin başarısını tahmin etmek için hangi faktörlerin kullanılabileceğini araştırdı. Sonuçlar, matematik kaygısı daha az olan çocukların eğitimden daha fazla fayda sağladığını gösterdi. Benzer şekilde, disleksi ile komorbiditesi olan çocuklar, yalnızca diskalkuliye sahip çocuklara göre daha az gelişme gösterdi. Bu, zayıf yönlerin ve korkuların dikkatli bir şekilde değerlendirilmesinin son derece önemli olduğunu gösteriyor.
