Gelişimsel diskalkuli olan çocuklarda bilgisayar tabanlı bir öğrenme programının etkinliği. Bireysel yanıt verme yeteneğini ne etkiler?

Kohn, J. ve diğerleri, 2020, Frontiers in Psychology

Bu çalışma, ek eğitim formlarıyla birlikte Calcularis 2.0'ı kullandı. Çalışma, katılımcıların aritmetik becerilerini, yazarların özellikle yeni eğitim formları ve yeni ödül sistemi (hayvanat bahçesi) ile ilişkilendirdiği eski Calcularis sürümlerine göre daha fazla geliştirdiğini buldu.

Bild

Ayrıca, çalışma eğitim başarısının kalıcılığını inceledi: Eğitim durdurulursa başarı devam eder mi? Bu amaçla, katılımcılar eğitimden üç ay sonra tekrar test edildi. Ve işte – başarı, soldaki grafikte aritmetik beceriler için gösterildiği gibi, kalıcıydı. Eğitim sırasında (eğitim öncesi t1 zamanından eğitim sonrası t2 zamanına kadar), katılımcılar önemli ölçüde gelişti. Ara sırasında (eğitimden üç ay sonra t3 zamanında t2'den itibaren) gelişim korundu.

Son olarak, çalışma eğitimin başarısını tahmin etmek için hangi faktörlerin kullanılabileceğini araştırdı. Daha az matematik kaygısı olan çocukların eğitimden daha fazla faydalandığı bulundu. Benzer şekilde, disleksi ile birlikte olan çocuklar, yalnızca diskalkuli olan çocuklara göre daha az gelişti. Bu, zayıflıkların ve korkuların dikkatli bir değerlendirilmesinin son derece önemli olduğunu gösteriyor.  

Frontiers Makalesini Oku