Комп'ютерне мультисенсорне навчання у дітей з дислексією розвитку
03 вересня, 2007
Lutz Jäncke, Martin Meyer, Monika Kast, Christian Vögeli та Markus Gross, та ін., 2007, Restorative Neurology and Neuroscience 25
Перше у своєму роді дослідження перевіряло, чи візуальне та слухове тренування платформи Constructor for School у принципі здатне сприяти кращим орфографічним навичкам у дітей як із дислексією, так і без неї. У межах дослідження дві експериментальні групи, кожна з яких складалася з поєднання дітей із дислексією та без неї, протягом дванадцяти тижнів тренувалися з цим програмним забезпеченням: одна — у весняному семестрі, інша — восени. Діти займалися по 15–20 хвилин чотири рази на тиждень. Поліпшення вимірювали за допомогою паперово-олівцевого тесту на написання слів, проводячи вимірювання до та після періоду тренувань.
Діти, які не користувалися Constructor for School, майже не досягли покращення (0–9%), тоді як ті, хто користувався Constructor for School протягом весняного семестру, показали покращення на 19–35%, а під час осіннього семестру — на 27–35%. Як діти з дислексією, так і без неї отримали користь від Constructor for School, хоча покращення було помітніше серед дітей з дислексією.
Дослідники зокрема відзначили, що діти, які тренувалися з цим програмним забезпеченням, також продемонстрували покращення правопису незнайомих слів; це свідчило про перенесення знань і навичок не лише з комп'ютерних вправ на роботу з папером і ручкою, а й із раніше відпрацьованих слів на ті, що раніше не відпрацьовувалися.
