Gelişimsel disleksi olan çocuklarda bilgisayar tabanlı çok duyulu öğrenme
03 Eylül, 2007
Lutz Jäncke, Martin Meyer, Monika Kast, Christian Vögeli, Markus Gross ve diğerleri, 2007, Restorative Neurology and Neuroscience 25
İlk kez yapılan bir çalışma, Constructor for School'un görsel ve işitsel eğitiminin, disleksisi olan ve olmayan çocuklarda daha iyi yazım becerilerini geliştirme kapasitesine temel olarak sahip olup olmadığını inceledi. Çalışma kapsamında, her biri disleksili ve disleksisiz çocuklardan oluşan iki deney grubu yazılımla on iki hafta boyunca eğitim aldı; gruplardan biri ilkbahar döneminde, diğeri sonbaharda. Çocuklar haftada dört kez 15–20 dakika alıştırma yaptı. Gelişme, eğitim dönemi öncesi ve sonrasında yapılan ölçümlerle, kalem ve kağıt kullanılarak uygulanan bir kelime testi aracılığıyla değerlendirildi.
Constructor for School kullanmamış çocuklar neredeyse hiç gelişme göstermedi (0-9%), oysa bahar döneminde Constructor for School kullananlar 19-35% oranında, sonbahar döneminde kullananlar ise 27-35% oranında bir gelişme gösterdi. Hem disleksik hem de disleksik olmayan çocuklar Constructor for School'dan fayda sağladı; ancak gelişme disleksik çocuklarda daha belirgindi.
Araştırmacılar özellikle, yazılımla eğitim alan çocukların daha önce karşılaşmadıkları kelimeleri doğru yazma becerilerinde de gelişme gösterdiklerini kaydetti; bu, bilginin ve becerilerin yalnızca bilgisayar eğitim ortamından kalem ve kâğıda aktarılmadığını, aynı zamanda daha önce çalışılan kelimelerden daha önce çalışılmamış kelimelere de aktarıldığını gösteriyordu.
