Kohn, J. et al, 2017, Lernen und Lernstörungen
Continuando con la Parte 1, que apareció en la misma publicación, este estudio analizó la influencia de Calcularis en las irregularidades mentales, la ansiedad por el rendimiento en matemáticas y la percepción de los propios niños sobre sus habilidades. En particular, se trataba de averiguar si el entrenamiento con Calcularis podía conducir a una mejora mensurable de estas características.
Las pruebas previas al entrenamiento demostraron una carga emocional importante en los niños con debilidad en matemáticas. Los resultados sobre los efectos inmediatos del entrenamiento mostraron una reducción significativa de la ansiedad matemática entre los niños que habían entrenado con Calcularis durante 6 a 8 semanas. Además, los niños pudieron mejorar su autopercepción y su actitud hacia la asignatura, y reforzar su autoconcepto cognitivo.
Cinco meses después de finalizar el entrenamiento, los niños demostraron una mejora adicional en estas características socioemocionales, mientras que las irregularidades mentales se mantuvieron en un nivel constante. Como resultado, los autores del estudio concluyeron que Calcularis podría utilizarse como complemento beneficioso en las intervenciones de terapia de aprendizaje y en la enseñanza de las matemáticas.
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